TÜRKİYE
ÖGRETMEN
                      MESLEK DERGİ
                                 
SORU: İyi bir öğretmenin nitelikleri nelerdir?
 İyi öğretmen olmanın bir boyutu ulusallıktır ve aşağıda(2. soruda) yer alan ilkeleri benimsemiş ve onlara gönülden bağlı olmayı gerektirir. İyi öğretmen olmanın ikinci boyutu evrenselliktir, toplum ve ülke sevgisi yanında, insan sevgisi, barışçıl olmayı, laik ve demokratikliği, yaşam boyu öğrenmeyi gerektirir. İyi öğretmen, insanlarla kolayca iletişim kurabilir; gerektiğinde öğrencinin sırdaşı, arkadaşı, danışmanı olur; genel kültür sahibidir; öğrencilere; okumasıyla, güzel sanatlara duyduğu ilgiyle demokratik anlayış ve tavırlarıyla..... örnek olur; öğrenmeyi sürdüren, görev ve sorumluluklarını bilen, öğrencinin ruhsal davranışlarını anlayıp çözümleyebilen bir kimsedir.
SORU: Çağı yakalamak isteyen toplumumuzda öğretmenin rolü ne olmalıdır?
 Öğretmenin rolü hangi çağı yakalamak istediğimizle ilgilidir. Amaç, demokratik yaşam biçiminin kabul gördüğü, insan haklarına saygılı, öğrenme çağı yada bilgi çağı olarak adlandırılan ve giderek küreselleşip birbirine yaklaşan insanların yaşayacağı 21. Yüzyılı yakalamaksa; öğretmenin rolü, çocuğu ve yetişkini bu doğrultuda eğitmek, toplumu yüzyıllar öncesindeki inançlara göre yaşatmaya çalışan öğretimden/eğitimden kaçınmaktır. 21. Yüzyıla dönük eğitim sisteminin genelde bireysel, toplumsal ve evrensel olmak üzere üç boyutu vardır. Eğitim bireyin gizil gücünü ortaya çıkarmasına ve yeteneklerini en üst noktaya kadar geliştirmesine yardımcı olur. Toplumun barış ve birlik içinde insanca yaşaması, yaşam koşullarını geliştirmesi için gerekli insanı yetiştirir; insanları, yerel ve ulusal kültürlerini, evrensel değerlerin etkileşimi içinde koruyup geliştirecek biçimde yetiştirir. Bu nedenle öğretmenin rolü, kişinin kendisini bulmasına, kendisini gerçekleştirmesine yardımcı olmak; kişinin toplumsal ve evrensel değerler doğrultusunda düşünerek, sorarak, araştırarak, eleştirerek, tartışarak yaşam boyu öğrenmesini kolaylaştıracak ortamları hazırlamak ve çocuklara demokratiklik, laiklik ve bilimsellik gibi çağdaş değerleri kazandırmaktır. 
 

SORU: Ülkemiz öğretmen eğitimi sisteminin ilkeleri nelerdir?  Öğretmen eğitimi sisteminin ilkeleri. Bu ilkeler, Anayasa’ da ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’nda yer alan ilkelerden bağımsız değildir. Bu ilkeler, ulusal olduğu kadar 21. inci yüzyılda bilgi çağına, öğrenme çağına giren dünyanın evrensel değerlerine de paraleldir. Türkiye, “demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devletidir” (Anayasa m,2); Anayasanın başlangıcına göre “ din duygularının devlet işlerine ve politikaya kesinlikle karıştırılamayacağı” bir ülkedir. Öğretmen eğitimi sisteminin başında bu ilkeler olacaktır. 1739 sayılı yasada genellik ve eşitlik, laiklik, bilimsellik, planlılık ve karma eğitimi gibi 15 temel ilke yer almaktadır. Bu ilkeler de, doğal olarak öğretmen yetiştirme konusunun temel ilkeleridir. Öğretmenlik, eğitim- öğretim sürecinin yer aldığı insancıl ilişkilerle yürütülen bir meslektir. Yukarıda değinilen ilkeler yanında, insan sevgisi, toplum sevgisi, ulus sevgisi ve tüm insanlığı sevme: genel kültür; Türkçe kullanımı; yaşam boyu öğrenme; görev ve sorumluluk bilinci gibi ilkelerde yer almalıdır